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2022年前高中統編三科新教材全覆蓋 今年9月率先在北京等六省份投入使用

2019-12-30 23:04 編輯:TF003 來源:北京日報客戶端

今年9月,我國普通高中語文、歷史、思想政治三科統編教材在北京等六省份投入使用。圍繞如何更好地開展教學,12月28日、29日兩天,首都師范大學舉辦“新課標、新教材、新教法、新高考”普通高中歷史教學研討會。會上,統編高中歷史教材總主編張海鵬分析,目前統編高中歷史新教材的教學還存在一些誤區,例如,有些老師基本上不按教材講,有老師未準確理解教材內容導致課堂設計不合理甚至分享錯誤的觀點。他建議,老師們盡快適應領會新教材,掌握新教材的教法。

2017年,教育部啟動普通高中思想政治、語文、歷史教材統編工作,經過兩年多努力,教材編審工作于今年全部完成。

從9月起,高中三科統編教材率先在北京、上海、天津、山東、海南和遼寧六個省市的普通高中起始年級開始投入使用,其他省市根據新高考推進和各省實際情況陸續推進,預計2022年前高中統編三科新教材在所有省份全覆蓋。

普通高中歷史統編新教材到底該怎么用,怎么教?中國社科院學部委員、統編高中歷史教材總主編張海鵬說,從去年到今年,他走訪了河南、海南、寧夏、遼寧、山東等地多所高中,在聽課過程中發現了一些現象。

實際教學中,不少老師反映對新教材不適應,張海鵬提醒,“老師們切不可沉浸在舊教材當中,要盡快適應領會新教材,并掌握新教材的教法。”

聽了五個省份十幾所高中的老師講課之后,他發現,目前部分老師們對統編歷史新教材的領會還不深,對于其思想導向的掌握情況還不夠好,他列舉了幾方面典型現象:

一是有老師基本上不按教材講,而是按照自己的思路講,并給學生印發自己找來的另外的材料。張海鵬認為,這樣做不利于貫徹統編教材,“有些材料顯然是不妥當的,完全脫離了教材。”

二是部分老師對教材理解不深入,沒有準確理解教材編寫的用意,課堂設計不合理,甚至在課堂上分享錯誤的觀點。比如,講到鴉片戰爭,有位老師強調“英國是為了謀求平等貿易而來”。張海鵬分析,鴉片戰爭是因為貿易逆差引起的,當時,英國沒有更多的貨物賣給中國,就向中國輸送鴉片。鴉片在清朝乾隆時期已被認定為毒品而禁止輸入,所以在中國一方,拒絕鴉片進來完全是正義的,“我們的老師沒有把它理解清楚。”

另外,他還發現,不少老師對統編教材的輔欄(用于輔助教學的功能性欄目)基本上沒有利用,卻補充了很多找來的材料,而那些資料并未準確反映教材編寫的用意。

張海鵬提醒,統編教材是國家事權,體現國家意志。統編教材是鑄魂工程,老師們要用教材教育學生,提高學生對歷史學五個核心素養的理解。中學的校長、教研員、一線老師都應重視統編教材,一定要認真地研究備課,并吃透其設計和用意。

華中師范大學原黨委書記、國家教材委委員馬敏是普通高中歷史統編教材的主要審核專家之一,他分析,這部教材的有諸多突出特點。

在體例上,其特點可概括為“一縱一橫,一簡一繁”與“點、線、面相結合”。所謂“一縱”,即以通史體例呈現《中外歷史綱要》上下兩冊,上冊為中國通史,下冊為世界通史,是歷史學的基礎知識,規定為必修課教材。所謂“一橫”,即以專題史形式橫向展開的選擇性必修三冊——《國家制度與社會治理》《經濟與社會生活》《文化交流與傳播》,供高中學生選擇使用。在教材編寫中,《中外歷史綱要》大體貫徹“簡”的原則,三冊選擇性必修教材則在必修基礎上進一步擴展知識面,由“簡”而“繁”。

就內容而言,統編歷史教材的特點則可概括為“兩個統一”與“四個突出”。“兩個統一”主要指思想性與科學性的統一、學術性與知識性的統一。“四個突出”即突出唯物史觀的指導,突出中國視角,突出“人民為中心”和落實歷史核心素養。

在教學過程中,他還給出幾點具體建議:要引導學生重點學習中華民族5000多年文明史,弘揚中華優秀傳統文化;要引導學生重點學習中國近代歷史,弄清中國特色社會主義的歷史由來;要引導學生重點學習中華人民共和國國史,增強“四個自信”。

(原標題:2022年前高中統編三科新教材全覆蓋)

來源 北京日報客戶端? ?記者 任敏 編輯:蔡文清

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